十博体育,十博体育官网

 网站首页 | 学院概况 | 教学工作 | 十博体育 | 科研工作 | 学生工作 | 招生就业 | 成教自考 | 十博体育 | 办事指南 | 资料下载 
联系我们
 
 
西南大学和毕节学院共建逻辑与文化研究中心项目
2011-11-05     (点击: )

西南大学和毕节学院共建逻辑与文化研究中心项目

建设方案

 

一、现状及存在问题

(一)历史沿革

逻辑与文化研究中心是贵州省首家逻辑学研究机构,成立于20066月。其前身系毕节学院逻辑与应用逻辑研究所,其后更名为毕节学院逻辑、语言与认知研究中心。中心的主要工作是进行逻辑理论和应用研究,促进国内合作,开展国际交流,推动贵州逻辑学教学和科研的发展。我们将致力于联合各方面的学术力量,整合多重资源,把中心建设成为一个以逻辑学为主,跨学科多领域交叉的综合性研究机构。中心设三个研究方向,逻辑史与比较逻辑、哲学逻辑与逻辑哲学、逻辑应用(逻辑与素质教育、逻辑与语言、逻辑与经济、逻辑与计算机科学等),研究方向涵盖了逻辑学、语言学、人类学及认知科学等多个领域。

(二)人员构成

中心拥有20名核心成员。从职称结构看,教授3人,其中1人为贵州大学硕士生导师,副教授5人,讲师12人;从学位看,博士2人,硕士16人(攻读博士学位5人);从年龄结构看,50岁以上教师2人,3649岁教师7人,35岁以下教师11人;从学缘结构看,中心成员分别毕业于南开大学、西南大学、西南交通大学、兰州大学和湘潭大学等国内知名院校,有3名教师作为高级访问学者先后到北京大学、中国社会科学院进行访学,目前有5名教师分别在中山大学、华东师范大学、中央民族大学、西南交通大学、西南大学攻读博士学位;从专业方向看,包括逻辑学、汉语言文字学、应用语言学、数学、计算机科学等专业。中心拥有贵州省省管专家1人,贵州省高校教学名师1人,贵州省高校哲学社会科学学科带头人1人,中国逻辑学会理事、形式逻辑专委会和中国逻辑史专委会副主任1人。此外,外聘了逻辑学界19位知名学者作为中心的兼职研究员或兼职教授。

(三)教学建设

中心紧紧围绕学校“教学质量工程”的具体要求,根据人才培养目标,努力加强教学建设。首先,以校级重点专业汉语言文学专业的建设为平台,以贵州省高等学校重点支持学科“逻辑学”和校级重点学科“逻辑学”、“汉语言文字学”学科建设为龙头,积极推进逻辑学方向、语言学方向的课程体系建设,在汉语言文学专业开设了形式逻辑、现代逻辑、逻辑学与批判性思维能力培养、现代汉语、古代汉语、语言学概论、文字学、训诂学、音韵学、等课程,在全校人文社科专业开设了“逻辑学”公共基础课。中心教师每年人均完成教学工作量200多节,教学质量高,教学效果好,受到师生好评。其次,以《逻辑学》、《古代汉语》等课程为核心,积极进行校级精品课程建设,建立层次分明,融基础课、专业课和专业选修课等于一体的课程链。通过建立课程链,学生的专业基本功和思维方式普遍得到提高,为实现人才培养目标奠定了坚实基础。目前,《逻辑学》、《古代汉语》已建成为校级精品课,《现代逻辑导论》、《现代汉语》等多门课程的精品课程建设正在积极进行。第三,积极推进教材建设,主要课程均采用教育部规划或推荐教材,同时大力开展自编和特色教材建设,自编《逻辑学》、《大学逻辑》(第一版、第二版)、《语法修辞学》教材4部。目前,毕节学院中文系、教育系、外语系、艺术系、经管系等人文社科本、专科所有专业普遍开设逻辑学课程,并统一使用《大学逻辑》(第二版)作为教材;黔南民族师范学院和遵义师范学院部分系部将《大学逻辑》(第二版)作为逻辑学教材。此外,贵州大学逻辑学专业硕士研究生入学考试,亦把《大学逻辑》(第二版)列为首要参考书目。

(四)科学研究

以科研促教学是提高教学质量的重要举措。在教学研究和改革上,中心成员积极参加教学研究,致力于教育观念、教学内容和教学方法的改革,先后申报并完成了省级、校级10余项教学改革与教学质量工程项目,撰写教改论文50余篇。其中,《大学逻辑》(第一版)获贵州省高等教育省级教学成果一等奖、毕节地区第六届哲学社会科学优秀成果奖著作类一等奖。此外,近几年来,中心成员在《哲学研究》、《计算机学报》、《自然辩证法研究》、《中州学刊》、《人文杂志》、《西南大学学报》、等刊物上发表论文100余篇。其中,《试论比较逻辑成为独立学科的合理性》获贵州省第八次哲学社会科学优秀成果论文类二等奖,《回溯推理独立存在的合理性问题探微》获第二届贵州省高校人文社科成果奖二等奖,《符号·涵义·意谓——对弗雷格意义理论的几点思考》获毕节地区第六届哲学社会科学优秀成果奖论文类一等奖。出版《金岳霖逻辑哲学思想研究》、《现代逻辑导论》、《<说文>语义考论》、《墨子辞典》、《比较视域下的逻辑探究》、《彝学研究》等著作12部。其中,《金岳霖逻辑哲学思想研究》获贵州省第六次哲学社会科学优秀成果著作类三等奖、中国逻辑学会第二届优秀科研成果二等奖(一等奖空缺),《<说文>语义考论》获贵州省第七次哲学社会科学优秀成果著作类二等奖,《墨子辞典》获毕节地区第五届哲学社会科学优秀成果一等奖。与此同时,我们还不断发挥中心团队的科研优势,努力探索服务地方经济文化建设的路子,真正为地方政治、经济、文化建设提供智力支持,如中心成员主持并完成贵州省优秀科技教育人才省长专项资金项目《贵州生物制药发展模式战略研究》、《毕节彝族历史文化研究》、《毕节苗族历史文化研究》的研究任务。

(五)人才培养

2005年起,逻辑与文化研究中心就开始在全校人文社科专业普遍开设逻辑学通识课程。在一年级学生中开设大学逻辑课程,在高年级学生中开设批判性思维归纳逻辑博弈逻辑数理逻辑等选修课程。到目前为止,学习逻辑学课程的学生超过2万人,在培养和完善大学生健全的理性和人格等方面作出了积极贡献。在已毕业的两届本科生中,有5人考取逻辑学硕士生。2004年至今,中心负责人为贵州大学十博体育培养逻辑学专业硕士生17名(已毕业10名),有3名分别考取南开大学、中山大学、上海理工大学博士生。此外,中心领衔人还为毕节地委党校学员开设逻辑与创新思维专题讲座,为毕节试验区领导干部培养创新思维提供重要的指导和帮助。

(六)存在问题

与贵州省人文社科研究基地和教育部人文社科研究基地相比,本中心还存在许多问题和困难:中心团队亟待优化,中心的教学科研资料不丰富,中心成员参加国际国内高规格学术交流少;中心办公条件亟需改善,中心的建设经费匮乏等。这些问题和困难对逻辑与文化研究中心的建设和发展有一定的影响。

二、建设的必要性和可行性

(一)必要性

从国家层面看,党和国家领导人历来重视逻辑学或逻辑思维培养。1958年,毛泽东同志在《工作方法六十条(草案)》中号召“干部要学点逻辑”,1964年他又提出“中学生要学点逻辑”;江泽民同志在党的十五大报告中指出:“我国现代化进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人力资源的开发”,在党的十六大报告中进一步明确:“坚持教育创新,……全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”;《中共中央关于加强党建若干重大问题的决定》要求党员领导干部、尤其中央委员和省部级领导干部要“切实提高战略思维、创新思维、辨证思维能力”;胡锦涛同志在《努力开创新形势下党的建设新局面》中进一步强调:党的领导干部要提高战略思维、创新思维、辨证思维能力,并指出:提高三种“思维”能力是领导干部“增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性”的基本素质要求。显然,思维能力的培养和提高,既是领导干部“增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性”的基本素质要求,又是“人力资源开发”和“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的基本能力要求。思维能力的培养,最直接、最有效的途径就是逻辑素质训练。2009年教师节前夕,温家宝同志到北京市第三十五中学看望师生,在回顾学生生涯时说:“我上学时最大的收获在于逻辑思维训练,至今受益不浅。这种方法就是训练学生的逻辑思维和概括能力。”2010年,他又在中国逻辑与语言函授大学举办的“素质教育与逻辑思维”论坛纪要上,作出重要批示:“我赞同逻辑思维是素质教育的重要组成部分,应该予以重视。”可见,逻辑思维训练是素质教育的重要组成部分,是国家培养高素质、创新型拔尖人才的重要途径。

从贵州省情看,加速发展,加快转型,推动跨越,是当前贵州工作的主题。要实现这一历史性主题,人才至关重要。2010年教师节期间,栗战书同志、赵克志同志在看望慰问全省广大教师和教育工作者代表时指出:“教育是贵州实现又好又快、更好更快发展的基础工程,人才是贵州实现又好又快、更好更快发展的基础要素,……希望全省广大教师和教育工作者坚持育人为本,不断改革创新,强化素质教育,推动科学发展。”作为一个欠发达省份,贵州实现又好又快、更好更快发展的关键是人才,素质教育是重要基础。作为素质教育重要组成部分的逻辑思维训练,是造就和培养一大批具有创新思维能力的高素质人才的重要内容。

从毕节试验区发展看,实施人才强区战略是进入新世纪,地委、行署为贯彻全省人才工作会议精神提出来的。它把人才战略提升到地区发展战略,列入地委、行署的重要议事日程。当前,贵州正在努力实施工业化强省、城镇化带动战略,毕节试验区要实施好这两大战略,实现跨越发展,离不开一大批有创新思维能力的工科人才,中国工程院原副院长朱高峰院士指出: “创新能力对于工程教育来说至为关键。……落实到工程教育中,至少应该包括四个方面:一是思维能力。这一点对我们来讲很欠缺,因为我们不学逻辑,中学没有逻辑,大学可能选修课有,但是整个课程里没有逻辑学,甚至在相当长的一段时间里,把它批判为资产阶级的一种东西。……我们的逻辑思维相当欠缺,现在教育过程中唯一的思维能力来源就是数学,这是远远不够的。”可见,逻辑思维培养,不但对从事人文社会科学工作的干部职工至关重要,对于从事自然科学、工程科学的各类人才也是不可或缺的。

逻辑学既是基础学科又是工具学科在联合国教科文组织的学科分类中,逻辑学是列在“知识总论”下的一级学科;在联合国教科文组织的“科学技术领域的国际标准命名法建议”中,将逻辑列于众学科之首。逻辑学既可以向人类提供从已知探索未知、获取新知识的推理模式,又可以为不同民族、不同文化背景的人们提供交际沟通、论辩说理的工具。爱因斯坦曾指出:西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础的,那就是希腊哲学家发明的形式逻辑体系,以及通过系统的实验发现有可能找出因果关系。强调了逻辑在科技进步中的核心作用。逻辑学界前辈,著名教育家、书法家,首都师范大学教授、博士生导师欧阳中石指出“思维能力之高低是一个人素质如何的重要标志之一。思维能力的提高从各种学科的学习中都能得到。而最直接的应该是逻辑。希望逻辑能更方便地走近大家。”这进一步凸显了逻辑学在提高人类思维素质中的重要作用。

从逻辑学的发展趋势看,逻辑学与其它学科在不断交叉融合。在塔尔斯基、卡尔纳普时代,典型的提法是逻辑学、方法论与科学哲学;20世纪70年代后期,在斯坦福大学,提逻辑、语言与信息;在荷兰阿姆斯特丹大学,倡导逻辑、语言与计算的结合,范本特姆本人主要从事此项工作。著名逻辑学家、国务院学位评定委员会哲学学科组成员鞠实儿教授指出:逻辑学重大方向或主题,大概每20年就有一次转变。他在充分审视逻辑学发展趋势的基础上,提出了广义论证逻辑理论,大大拓展了逻辑学的研究领域。

本中心紧跟世界逻辑发展的主题,从“逻辑与应用逻辑”、“逻辑、语言与认知”到当前的“逻辑与文化”,体现了中心在国际国内逻辑研究领域的特色。当前国内、省内、区内的经济社会和文化发展需要,和世界逻辑发展的趋势,为本中心的发展拓展了广阔的空间,前景美好。本中心未来的发展主要体现在四个方面:

第一,人才培养。本中心高度重视逻辑学科建设,将科研成果直接服务于教学,为各级各类人才提供有效的逻辑思维训练;而在逻辑教学与思维训练中取得的成果及提出的问题,又可以为中心提出新的研究课题,从而促进逻辑教学科研的交叉融合、互动发展。

第二,科学研究。一方面是逻辑与科技结合,就是和计算机科学、心理学、认知科学结合,进行交叉研究。本中心的格值逻辑、描述逻辑研究,就是逻辑与计算机科学的融合;另一方面是逻辑与人文结合,凸显逻辑学的社会文化功能。毕节学院位于少数民族集聚区,本中心可以立足丰富的少数民族文化资源,把逻辑学与心理学、人类学等学科结合起来,研究少数民族的语言和思维方式;同时,本中心开展的逻辑应用研究,紧密联系贵州省和毕节试验区发展需要,如博弈与决策的逻辑研究、法律的语用分析、刑事侦查中的回溯推理等。

第三,社会服务。中心的建设目标就是为了更好地服务社会。本中心始终坚持为贵州省经济社会和文化事业发展服务的指导思想。在教学上,一方面在搞好本校学生和毕节试验区各类人才的逻辑素质培养基础上,总结经验,形成模式,有计划、有步骤地向全省推广;另一方面,通过有针对性地开展逻辑学师资培训,为贵州省的逻辑素质教育提供师资保障。在科研上,本中心坚持理论研究和应用研究相结合,强化逻辑与计算机科学、逻辑与经济、逻辑与法律等逻辑应用方向的研究,增强服务地方经济社会发展的能力。

第四,文化传承创新。本中心充分利用已有的研究优势,结合本省特有的多元民族文化资源开展研究,为贵州省、为毕节试验区多民族文化的传承发展做出贡献。广义论证逻辑理论认为:处于一定文化区域的人,在一定的社会背景下,试图通过一个言语过程,使对方接受或拒绝某个观点的过程,叫做广义论证。虽然贵州大多数少数民族没有形式语言,但是,基于广义论证理论,加强对少数民族思维方式、言说方式的研究,可以为少数民族的文化传承和少数民族的文化创新做出积极贡献,丰富“多彩贵州”的文化内涵,增强文化软实力。

综上所述,无论是从国家、贵州层面看,还是从毕节试验区层面分析,逻辑思维能力的培养是造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的内在要求,而这项重要而又迫切的任务,在贵州目前尚无任何一家专门研究机构或高校来全面承担。本中心拥有贵州省高校唯一的省级重点支持学科——逻辑学,是贵州省高校最早设立专门的逻辑学研究机构,是贵州省高校唯一在全校各专业开展逻辑学素质教育教学科研机构,我们在进一步整合省内外资源的基础上,有信心、有能力承担起贵州省逻辑素质教育的人才培养的基础工作和逻辑学服务贵州经济社会文化发展的科学研究任务。可见,加强本中心的建设尤为必要。

(二)可行性

本中心拥有固定的研究场所,研究用房200M2

有一定的图书资料和网络资源。

有一定的建设经费保障。2008年起学校连续4年每年投入逻辑学重点学科建设经费10万元,2009年贵州省教育厅资助逻辑学重点支持学科建设经费7万元,我校2009年起连续3年每年配套逻辑学重点支持学科建设经费10.5万元。

有固定的成果发表阵地。从2006年起,《毕节学院学报》创办“逻辑学专栏”,成为国内最早且唯一每期都发表逻辑学文章的高校学报,在当时我国没有逻辑学专业刊物的情况下,为全国高校逻辑学教师的教学和研究成果的发表提供了一个平台和窗口,解决了许多老师和研究生发表逻辑学文章难的困扰,同时,通过这个窗口,也推进了中心的建设发展。

本中心与省内外高校逻辑学科点建立了稳定的合作关系。这些学科点是:教育部人文社会科学重点研究基地中山大学逻辑与认知研究所(博士点),南开大学逻辑学博士点,西南大学逻辑与智能研究中心(博士点),贵州大学十博体育逻辑学硕士点。

 

三、建设内容及目标

(一)团队建设

投入经费40万元,资助高级人才的引进、中心成员攻读博士学位,资助优秀青年教师进博士后流动站工作或出国留学。通过五年的建设,中心拥有多名全国和省内知名学者。新增贵州省省管专家和省级教学名师各1名,增加国家一级学会常务理事和专委会常务理事各1名,新增省级学会会长、副会长、秘书长各1名以及常务理事3名,新增博士生导师1名和硕士生导师4名,引进逻辑学专业博士1-2名,团队成员6人获博士学位、4人晋升教授、8人晋升副教授。

(二)科学研究

投入经费30万元,资助学术专著或教材的出版,用于高层次的科研项目和科研成果的奖励。通过五年的建设,主持完成国家社科研究基金项目12项、省部级项目6项和其他项目20项,获各级各类项目经费80万元以上。出版著作10部,发表论文160篇以上,获省部级奖励3项以上。

(三)人才培养

投入经费5万元,资助中心团队成员培养的研究生参加学术交流,资助中心成员为地方举办“逻辑与创新思维”讲座。通过五年的建设,中心成员在西南大学、贵州大学培养和指导博士研究生2名、硕士研究生1520名;为2万余名大学生开设逻辑学课程,使其接受系统的逻辑思维训练;为2000名地方各界人士举办“逻辑与创新思维”讲座。

(四)学术交流

投入经费35万元,用于承办全国性、全省性学术会议,每年不定期参加高规格学术交流,邀请国际国内知名专家来校举办学术报告和指导中心工作。五年内,承办全国性学术会议2次、省内学术会议5次,参加国际学术交流10人次、国内学术交流100人次,邀请国际国内10位知名专家到我校举办学术报告并指导中心建设,外聘10名国际国内知名专家为本中心客座教授或兼职教授。

(五)平台建设

投入经费40万元,用于中心改善办公条件、购置图书资料、购置网络教学设备及中心网页的制作管理。经过五年的建设,把逻辑与文化研究中心建成逻辑学专业硕士学位授予权点,建成贵州省高校人文社科研究基地,建成国内逻辑界知名的研究机构,将中心拥有的逻辑学科建成贵州省高校省级重点学科。

四、预算方案

金 额

(万元)

     

        

30

引进高级人才

教师学历提升

引进逻辑学专业博士或教授

资助中心成员攻读博士学位

10

教师进修访学

资助优秀青年教师进博士后流动站工作或出国留学

20

教学科研资料

提供教学、研究人员必要的教学科研资料

10

办公设备

用于改善中心办公条件

10

网络设备、网页制作

购置网络教学相关设备及中心网页的制作管理

15

项目成果奖励

用于高层次的科研项目和科研成果的奖励

15

专著、教材出版

资助学术专著或教材的出版

30

学术交流

用于承办全国性、全省性学术会议

资助中心成员每年不定期参加高规格学术交流

资助中心团队成员培养的研究生参加学术交流

10

学术报告、讲座

邀请国际国内知名专家举办学术报告

为地方举办“逻辑与创新思维”讲座

150

总计

 

关闭窗口
十博体育  版权所有?
地址:贵州省毕节市学院路 联系电话:0857-8330265
012345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849
友情链接:银河娱乐网站,美高梅,金沙娱城手机版下载,澳门银河唯一官网,云顶娱乐官网,威尼斯网站