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毕节学院专业建设
2013-11-01     (点击: )

毕节学院专业建设

项目申请表

一、专业负责人概况

姓  名

范立红

出生年月

19681

职称

副教授

学  位

硕士

主要社会兼职

毕节地区政协工委委员

二、专业建设小组成员情况

姓  名

性别

出生年月

最后学位

所学专业

现从事教学任务

小组内分工

张学立

196405

博士

逻辑学

逻辑学

逻辑学学科带头人

卢风鹏

196511

学士

汉语言文学

古代汉语教学 

语言学学科带头人

母进炎

195610

学士

汉语言文学

古代文学教学

文学学科带头人

李德虎

197501

硕士

汉语言文学

逻辑学教学

学生管理

王兆春

196501

硕士

汉语言文学

现代汉语教学

语言教研室主任

刘克礼

196510

学士

汉语言文学

现代文学教学

文学教研室主任

崔第品

196502

学士

汉语言文学

写作学教学

公共课教研室主任

刘代霞

196511

学士

汉语言文学

文学理论教学

民研所副所长

三、专业教师队伍概况

姓  名

性别

出生年月

最后学位

所学专业

现从事教学任务

张学立

1964、05

博士

逻辑学

逻辑学教学

卢风鹏

1965、11

学士

汉语言文学

古代汉语、文字学教学

张仁明

1954、12

硕士

汉语言文学

古代汉语、音韵学教学

母进炎

1956、10

学士

汉语言文学

古代文学教学

范立红

1968、01

硕士

汉语言文学

文学理论、中国古典美学教学

李德虎

1975、01

硕士

汉语言文学

逻辑学教学

刘代霞

1965、12

学士

汉语言文学

文学理论、中国古代文论教学

王兆春

1965、01

硕士

汉语言文学

现代汉语教学

刘克礼

1965、10

学士

汉语言文学

现代文学教学

徐丹玲

1957、07

学士

汉语言文学

外国文学教学

安琼

1963、06

学士

汉语言文学

写作学教学

葛继红

1967、11

学士

汉语言文学

当代文学教学

杨庆鹏

1971、10

硕士

汉语言文学

古代文学教学

崔第品

1965、02

学士

汉语言文学

写作学、美学教学

张永斌

1975、05

硕士

汉语言文学

语言学概论教学

马克冬

1971、10

硕士

汉语言文学

古代汉语教学

四、专业培养方案(专业教学计划和其教学环节见材料)

办学指导思想与培养目标

    本专业培养具有一定文学理论、语言理论素养,系统地掌握汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能的德、智、体、美全面发展的复合型人才。适于在学校、科研机构从事汉语言文学教学和科研工作,在新闻出版部门从事编辑、记者工作,在机关、企事业单位从事文化宣传、文秘和人文管理工作。  

培养要求   本专业本着“厚基础、宽口径、高质量”的培养规格,以博大的中国文学和深厚的人文精神,培养适应21世纪社会需求的高质量专业人才。

(1)具备正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识,并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、协作能力和设计实施语文教学的能力。

    (2)了解语言文学学科的新发展,并能通过学习,不断吸收本专业和相关专业新的研究成果,根据社会需要和教育发展的需要,拓宽专业知识,提高教学水平,在将新知识引入语文教学的实践中,富有创新精神。

(3)了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史,重视传统文化的继承和发展。同时具有一定的哲学和自然科学素养。掌握资料查询、文献检索、社会调查、论文写作以及运用现代信息技术获取相关信息等科学研究的基本方法,逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下,开辟新的领域。

    (4)注重“通才”教育,要求学生对文史哲知识有全面的了解和掌握,具有良好的人文素养,对本专业知识有深刻的理解并能实际应用,熟练掌握一门外语,熟练掌握计算机文字信息处理技术。

    (5)有良好的口语和书面语表达能力

课程设置情况

(1)公共基础课(按教育部的统一规定):马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表 重要思想概论、中国近代史纲要、思想道德修养与法律基础、大学英语、公共体育、计算机基础、军事理论与实践 。   (2)专业基础课:语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、古代文学、中国现当代文学、写作、逻辑学。   (3)专业必修课:汉语史、中国文化概论、中国古代文献学、美学、外国文学、中国文学批评史、自然科学基础。(4)专业选修课:教育学、心理学、教学论、书法、中学新课标解读、《说文解字》通论、文字学、音韵学、训诂学、修辞学、汉语语法研究、中国古代文论、西方文论、比较文学、港台文学、鲁迅研究、地方民族文化研究、西方近现代文艺思潮、影视艺术、民间文学、马列文论、中国古典美学、古文献导读。新闻学、秘书学、文化学导论。

实践性教学环节安排

第一学年第一学期进行军事训练;第二学年第二学期暑假进行一次社会实践活动;第四学年上学期进行毕业实习;第四学年下学期撰写毕业论文。

五、专业发展历史沿革(简况)及该专业在本校的带动作用

毕节学院中文系汉语言文学专业是2005年国家教育部正式批准我院升格为普通本科院校后首批设立的本科专业,2005年9月开始招生。该专业办学历史较长,是在原毕节师范高等专科学校和毕节教育学院中文系的基础上组建而成。从1977年开始招收专科生,与贵州师范大学联合培养了2005届、2006届、2007届本科毕业生,为社会输送了194名汉语言文学专业合格人才。本专业现有语言、现当代文学及文艺理论、古代文学、公共课、逻辑学五个教研室。同时,有毕节学院“逻辑与应用逻辑研究所”、“黔西北民族民俗文化研究所”两个研究所,有毕节学院“汉语言文字学”、“逻辑学”两个重点学科,其中,逻辑学已被确定为贵州省重点支持建设学科。在课程设置上,主要以语言、文学类课程为本专业的基本骨干课程,开设了7门专业基础课、15门专业必修课以及一定数量的专业选修课。其中“古代汉语”“中国古代文学”、“逻辑学”三门专业必修课是院级重点建设的精品课程。

三年多来,按照学院的统一部署、统一规划,我系在专业建设方面做了大量的工作。首先,我们密切联系实际,对专业的建设和发展作出了全面的规划,明确了人才培养目标,强调对学生专业素质创新能力和实践能力的培养,并在此基础上制订了较为科学的汉语言文学专业人才培养方案。其次,在师资队伍建设方面,我系采取引进与培养相结合的措施,师资队伍不断得到加强。现有专任教师37名, 其中教授4人,副教授11人,占全系教师总数40.5%;讲师17人,占46%;助教5人,占13.5%。具有博士、硕士研究生以上学历的教师共有18人,占48.6%;大学本科毕业生18人,占 48.6%,大专生1人,占2.8%37名专任教师分别来自南开大学、北京师范大学、武汉大学、西南大学、贵州大学等10余所知名高校。教师中现有省管专家、高校哲学社会科学学科带头人、 贵州省高校教学名师1人,地管专家4人,地区拔尖人才2人,院学术带头人5人。现已形成了一支职称、年龄、学历、学缘结构合理,具有较高教学、科研水平、适应办学规模的师资队伍。以此为基础我系始终把提高教育教学质量放在首位,确立了以学科建设为龙头,以精品课程建设为示范,全面提高中文系教学、科研工作水平的专业发展思路,制定了切实可行的教学质量监控体系并加以实施,通过不间断的教研活动提高中文系的教学工作水平。坚持以科研促教学的基本方针,积极组织广大教师开展科研活动,近3年有26名中级职称以上教师主持或参与教改、科研项目38项,占全系教师人数的75%。在各级学术刊物发表论文112篇,部分成果获得了省、地的高级别奖励,产生了很好的社会影响。        

经过三年的努力,我系汉语言文学专业建设在学科建设、师资队伍建设、教学改革与建设、教学管理等方面都取得了较好的成绩,已经形成了一定的学科优势。本科教学水平有了明显的提高,形成了较好的教风和学风。在学院每年开展的年度工作考评中,我系2006年获学院教学工作考评二等奖、科研工作考评二等奖,2007年获学院教学档案管理考评二等奖、科研工作考评一等奖,2008年获学院专业建设工作考评一等奖、科研工作考评一等奖,在毕节学院专业建设工作方面起到了很好的示范作用。

六、专业建设规划

根据毕节地区经济社会发展状况对地方高等教育的要求,我系确立了促进专业建设与地方经济、文化发展的实际需要紧密结合的办学目标,以教学促科研,以科研推动教学,全面提高中文系汉语言文学专业的教学科研水平,形成了“以重点学科为依托,打造自身办学特色;以精品课程为示范,全面提高教育教学质量;以教风学风为重点,培养地方实用人才”的专业建设目标。从这一目标出发,我们对未来四年的专业建设工作进行了全面的规划,主要做好以下几个方面的工作。

1、在对地方经济社会发展需要进行广泛、深入研究的基础上,逐步建立科学的汉语言文学专业人才培养模式。

由中文系主要负责同志牵头,组织力量对中文系汉语言文学专业人才培养模式进行全面、系统、深入的研究,根据地方社会发展需求明确人才培养目标,以此为基础对汉语言文学专业本科教学计划进行修订,为培养适合地方经济文化发展要求的实用型人才提供保证。

2、加强专业师资队伍的建设,在各学科领域培养出一批学科带头人。

中文系师资队伍建设近年来取得了一定的成绩,作为这项工作的进一步深入,一方面,从中文系教学、科研工作全面发展的需要出发,我们应加强各学科学科带头人的培养工作。另一方面应积极引导广大教师全面提升中文系汉语言文学专业的科研质量,为中文系教学水平的提高提供学术保证。

3、发挥重点学科建设的带动作用,狠抓精品课程建设,突出优势,以点带面,促进全系教学、科研水平的全面提高。

不断加强“汉语言文字学”与“逻辑学”两个院级重点学科的建设工作,努力实现学院设立这两个重点学科的预期目标,并在这两个学科的基础上建立“逻辑、语言与认知”研究中心,打造在省内具有较大知名度和影响力的科研基地,突出我系在科研工作中的特色和优势,为进一步申报硕士点奠定基础。在课程建设方面,应做好学院已经立项的“古代汉语”、“逻辑学”、“古代文学”等精品课程的建设工作,使其逐步达到学院的精品课程建设标准,并积极申报贵州省教育厅的“精品课程”建设项目。积极组织“文学概论”、“中国现当代文学”、“大学语文”的师资力量展开精品课程的建设工作,带动全系教师参与到精品课程的建设之中,以此作为全面提高中文系汉语言文学专业教学水平的一个契机。

4、进一步抓好“文学”学科及地方民族文化研究的建设工作,促进汉语言文学专业的学科平衡发展。

文学学科在中文系汉语言文学专业建设中具有至关重要的地位,在长期的建设工作中也形成了较好师资队伍。在未来四年内应积极整合力量开展教学、科研的研究工作,努力提高文学学科的教学科研水平,促进中文系汉语言文学专业各学科的平衡发展。同时,从服务于地方文化建设的目标出发,应整合力量做好毕节地区彝族文化、苗族文化及黔西北文学史的研究工作,争取产生一批具有代表性的科研成果,逐步确立毕节学院中文系在这一领域的科研优势。

七、评审专家组意见

专家组长(签字):

年      月     日

八、学校教学指导委员会意见

主任(签字):

年      月     日

九、学校意见

院长(签字):

年      月     日

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