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汉语言文字学学科建设规划
2011-09-26     (点击: )

一.规划背景

中国语言文学系汉语言文字学学科主要由现代汉语教研室和古代汉语教研室从事汉语教学和研究的教师构成。该学科秉承原毕节师专、毕节教育学院的汉语教学和研究中“严谨治学、求真拓新”的精神,在三十多年的建设和发展过程中,经过几代教师的不懈努力,在学科建设上形成了自身的特色和优势。本学科现有教学科研人员15人,其中教授3,副教授5人,讲师2人,其中博士1人,硕士8人,在读博士1人,在读硕士6人;高级职称人员占全体教师的50%以上,硕士以上学历人员占50%以上;年龄结构合理,其中56602人,46551人,36456人,35岁以下6人,分别毕业或曾就读于南开大学、中国社会科学院语言研究所、北京大学、兰州大学、广西师范大学、西南大学、武汉大学、贵州大学等著名学府,已形成了一个职称、年龄、学历与学缘结构合理的学术队。

学科组主要承担汉语言文学专业的《古代汉语》、《现代汉语》、《语言学概论》、《普通话》专业基础课和《文字学》、《训诂学》、《音韵学》、《方言学》、《中国古代文化概论》等专业选修课的教学任务。同时,本学科长期坚持科研与教学的互动关系,在科研方面成绩突出。近年来共出版学术专著、教材7部,发表专业论文60余篇,有的论文在《哲学研究》、《修辞学习》、《中州学刊》、《墨子论丛》、《中国人大复印资料》等全国性学术刊物上发表和转载。承担各级科研课题12项,其中主持教育部、国家语委项目1项,省教育厅社科项目2项。获省部级奖励2项,其中省哲学社会科学优秀成果二等奖1项、三等奖1项,省教育厅优秀教学成果奖2项。目前该学科正加大建设经费投入和人才引进力度,争取建设成为在本学科中具有特色研究方向的重点学科。

二.愿景使命

汉语言文字学是研究汉语和汉字的历史、现状及其发展的独立学科。根据学科发展和社会的需求,我们将不断调整本学科专业课程与教学计划,拓宽知识领域,加大课程建设的力度,将学科的发展与高素质人才的培养结合起来,实现教学资源与科研资源的高效整合;将基础研究、特色研究及应用研究结合起来,实现学科的全方位发展;将学科的建设和发展与学院发展的大局结合起来,为学院的大发展提供有力的学科支撑。经过五年的建设后,能对学校的学科建设起到引导和示范作用,进一步提高学科的教学能力和科研水平,力争成为省内具有特色研究方向的重点学科,尽快向国内同类学科的整体水平靠拢。

三.建设方向

本学科根据自身实际和学科建设发展历史,已凝炼文字学与比较文字学研究、训诂学与词典学研究、方言与地方少数民族语言、修辞学研究四个主要研究方向,形成了自身的体系和稳定、鲜明的特色。

(一)文字学与比较文字学研究

本研究方向现有教授2人,译审1人(外聘),副教授2人,讲师1人,学术带头人为卢凤鹏教授。本研究方向的特色是:一是在广泛占有文献资料的基础上,将传统文字学、训诂学理论与现代语义学理论方法结合起来,对传统文献词义、《说文》和《说文解字注》进行系统的训释研究;二是在汉字和古彝文的比较研究上取得丰硕的成果,同时加强利用彝文文献的翻译与研究成果,进一步深入探讨彝汉文字的同源研究。学术带头人卢凤鹏教授曾到北京大学做高级访问学者,现为贵州语言学会理事,侧重对《说文》的研究,在各类学术刊物上发表论文20余篇,出版论著《〈说文〉语义考论》1,受到学术届同行的关注和好评,获省哲学社会科学优秀学术成果二等奖。王继超译审、陈英先生主要从事汉字和古彝文的比较研究及应用研究工作,发表有《古陶文与彝文对比研究》、《论彝汉语文的同源关系》等论文60余篇,出版学术专著《彝文文献翻译与彝族文化研究》等。目前本学科正承担有教育部、国家语委课题《古彝文整理及计算机输入软件》和省教育厅社科课题《说文语义结构系统研究》等项目。今后重点抓好传统彝文申报国际区位码工作,加强汉文与彝文的对比研究。

(二)训诂学与词典学研究

本研究方向现有教授2人,副教授1人,讲师1人,学术带头人为张仁明教授。本研究方向的特色是:认真总结、发掘我国传统训诂学研究的成果,充分吸收、借鉴国外语义学研究的理论和方法,注重对汉语词义系统进行科学的阐释和整理,将汉语词义研究成果应用于专书词典编纂。学术带头人张仁明教授山西大学硕士研究生毕业,现任贵州语言学会理事、中国墨子研究会理事,出版学术专著《墨子词典》,获毕节地区第五届社科优秀成果一等奖。该书被收入了《墨子大全》(第97册),填补了墨学研究中的一项空白。参加大型丛书《六十种曲评注》分册《香囊记评注》的评注,参编《学生汉语小词典》等,论文《墨经分类译注质疑举要》收入《墨子研究论丛》。目前张仁明教授正在从事《墨经词典》、《墨守词典》的编撰工作。今后重点从理论高度,加强词典学研究,编写《彝汉英滇川黔桂字典》。

(三)方言与地方少数民族语言研究

本研究方向的特色性主要体现在方言个案研究上。本方向重点在对毕节地区方言的研究,毕节方言是西南方言在黔方言片中一个有代表性的方言点,有着独特的方言学价值和文化学价值。本方向的学术带头人为王兆春副教授。

王兆春副教授主要从事方言学的研究工作,对方言地域文化有着深入的研究。他的论文《雅言的形成、特点及历史意义试析》获毕节地区第五届社科优秀成果二等奖。正在主持院级课题《毕节方言地名特征词与地域文化特征研究》。王兆春还参加贵州大学徐之明教授主持的省长基金项目《贵州方言与地域文化》的研究工作、同时与黄朵参加了贵州大学涂光教授主持的省级课题《贵州方言词典》的相关研究工作,承担了毕节方言部分的研究工作,目前该项目已接近完成;由王兆春、黄朵、周玉洁老师申请的“毕节方言地名特征词与地域文化特征研究”已获批准为毕节学院院级课题。

张仁明教授较早就对毕节方言词汇有着深入研究,他所撰写的硕士论文《说文解字中的毕节方言词研究》就是对毕节方言词汇研究的论文。这是从历时的角度对毕节方言词的考证和梳理,具有重要的学术价值。

本方向研究中,由李辉荣、王兆春、周玉洁老师承担的院级课题“毕节方言与普通话叠音词比较研究”已基本完成。

(四)修辞学研究

本研究方向现有教授1人,副教授2人,讲师1人,学术带头人为李廷扬副教授。本研究方向的特色是:在注重传统修辞研究的同时,强调修辞美学的研究,从修辞角度探讨语文教学改革之路。学术带头人李廷扬副教授多年来一直从事修辞学的研究,在《修辞学习》等刊物上发表论文50余篇,文章曾被《人大复印资料》转载,所倡导的修辞美学在学术界有着重要的影响。论文《从教学实践看语文的三种变态》获全国农村中学语文优秀论文二等奖语文,《一个以往历史的标记》获全国农村语文教改研究会二等奖,《走美辞教学之路,变应试教育为素质教育》获全国农村语文教改研究会二等奖,《语文学学科建设》获贵州省高等教育教学成果三等奖,出版专著《美辞论》。目前正承担省教育厅科研项目《新编修辞学》。

四.策略范畴

今后五年,本学科将聚焦于以下策略目标加以建设。

(一)队伍建设

建立一支稳定的、不断巩固和强化的科研队伍,达到职称、学历、年龄结构的均衡、合理,特别是应完成杰出学者的造就或引进。做到教学任务和目标明确,研究方向明确,各团队、各个体分工明确。

在五年建设期内,本学科副教授中1人以上晋升教授,讲师中有1人以上晋升副教授,有3人晋升为讲师。教师队伍中共有10人获硕士学位以上,硕士学历达标率为50%以上。本学科成员中有国家级学会会员,至少有省级专业学会理事(副会长或秘书长)的教授1人,至少1人成为硕士生导师。积极引进博士生或教授,从而进一步改善和加强人员结构的合理化。加大对在职教师的培养,让年轻教师到国内重点大学进修学习和作访问学者,让他们在进修学习中提高、充实自己。在进修期间,确定研究课题,能够发表高质量的学术论文。

(二)科学研究目标

本学科今后五年的科研建设目标是:将进一步挖掘本学科填补学术空白的潜能,充分结合该学科的重点研究方向,集中力量组织团队攻关,争取现在一个方向先行取得有突破性的进展,从而带动整个学科的发展。

基本任务:

    1、基础研究:古代汉语、现代汉语、语言学等基础学科,仍然是我们的基本出发点,教学中应体现科研的成果,科研中应考虑教学的需要,注意学科发展的动向,吸收前沿的理论和方法。      

2、将基础研究与应用研究结合起来,寻找其间的契合点和突破口,努力形成学科特色。

3、充分发挥语言学科作为基础性学科及工具性学科的特点,培养学生的语言认知能力、语言交际能力和一定的语言研究能力,为学生学好其它相关课程、更好地服务社会,奠定良好的基础。

重点研究:

建设期内,成功申报国家级项目1项,并且主持完成2项以上省部级项目(含教育厅项目),获取相应科研纵向项目经费年均2万元以上,共计达到8万元以上。以科研带动教学,以教学促科研,本重点学科在四年建设期内,高级职称人员每人年均发表学术论文2篇,中初级职称人员每人年均发表学术论文1,其中在核心期刊上发表论文应占20%。所发表的论文中,在校内学报发表论文数不超过30%。在五年的建设期内,至少有1项成果获得省部级奖,有2项成果获得地厅级奖。

学科各重点研究方向将完成以下任务:

1注重学术前沿研究与特色性相结合、力求填补学术研究的空白。在已经形成了以《说文》研究和《墨子》研究为特色的研究基础上。组织力量加强对地方特色训诂文献的研究,对郑珍和莫友之的训诂研究将是今后的一个重要的特色研究。计划启动《说文段注音义研究》、《墨经词典》、《墨守词典》、《说文词汇语义结构系统研究》、《郑珍训诂研究》、《莫友之训诂研究》的研究工作。

2完成省教育厅课题《新编修辞学》的基本理论、练习设计的编写任务之后,组织编写《修辞学系列丛书》结合语文教改的大趋势,积极进行教学改革。

3对毕节地区方言的共时的描写、比较研究,尤其是方言与地方少数民族语言的语言接触研究,拓展方言与地域文化、民族语言与文化研究的工作。

(三)教学目标任务

通过教学指导小组,对教学情况进行有效的督导,帮助教师提高教学能力;开展精品课程建设和“精彩一课”等活动,推动本学科的整体教学水平上一个新的台阶。

在建设期内,建好1门校级精品课程和1门省级精品课程,培养1名校级名师。

(四)人才培养目标任务

建设期内参与培养具有学士学位毕业生300名以上。力争建设两年后每届毕业生能有一人考上该学科专业的硕士生。

(五)平台建设目标任务:

第一,建成本学科的网页。

第二,建立毕节学院地方典籍·文字研究中心

第三,购置必须的办公设备,保证研究人员有一定的研究条件。

(六)学术活动与学术交流目标任务:

加强各级各类的学术交流活动,了解本学科的研究现状。在院拨的重点学科建设专项资金中划出一部分,用于教师外出参加学术交流活动。在建设期内,平均每年至少有1人参加本学科国家级学术会议1次,每年有3人次参加省级学术会议,四年有人参加国际性学术会议1次,四年承办省级学术会议1次和主办4次院级学术活动,同时在院内举行学术讲座每年2次,邀请校外知名学者到我院举行学术讲座每年1次。

(七)图书资料建设目标

为实现本学科的建设目标,首先必须要花大力气进行硬件建设,而语言学的研究需要大量的图书资料,因此本学科要有计划地大规模购置图书及相关音像资料。第一、二年在购置图书资料方面会投入较多的经费,保证院拨的重点学科建设专项资金中10%的经费用于图书资料的购买和征订,以及学科仪器设备建设。设立购书备用金,发挥外出开会、进修学习的教师的积极性,让教师根据教学和科研的需要及时购买图书,有针对性地进行图书资料建设。

所购买和现有图书陈放地方典籍与文字研究中心,有专人负责管理,将相关信息输入计算机,做到量、种、数的清晰准确,方便本学科的教师借阅。对现有期刊进行专项登录,按类、按年输入,使所有期刊及其具体篇章内容均可被方便快捷地查询、访问和借阅。通过互联网查阅、搜索、下载所需要的相关的图书信息资源,购买一些正版的电子图书,能复制的,就给本学科每位教师都复制一份。购买数字图书网的读书卡,让教师们可以上网阅读图书、检索新的图书信息

(八)保障措施

    按照《毕节学院重点学科建设与管理实施细则》、《毕节学院重点学科建设经费使用与管理暂行办法》、《毕节学院重点学科年度检查评估与验收考核指标体系》等文件要求,采取切实可行措施,保障本学科的建设。

1.建设经费投入

用好学院共计投入的40万元的建设经费,另获各类项目经费8万元以上。

2.设立汉语言文字学学科出版和项目基金。

每年从学院划拨的学科建设专项资金中拨出5万元用于资助优秀成果出版、高质量论文发表、项目申报和项目立项、研究。

3.设立成果奖励基金

每年从学院划拨的学科建设专项资金中拨出专款1万元设立成果奖励基金,奖励优秀成果。

4.硬件设施和图书资料建设

每年从学院划拨的学科建设专项资金中拨出专款1万元用于硬件设施建设和购置图书资料。

5.学科梯队进修和培训

每年从学院划拨的学科建设专项资金中拨出专款1万元用于队伍的进修和培训。

6.学术活动与学术交流

每年从学院划拨的学科建设专项资金中拨出专款2万元用于开展学术活动和进行学术交流。

五.结束语

汉语言文字学学科在立足于当前学科现实的背景下,对未来的发展进行科学规划,今后的几年,将发扬“严谨治学、求真拓新”的研究精神,牢记愿景使命,集中重点突破,围绕策略范畴的具体要求和目标任务,积极开展工作。在经过五年的建设后,该学科必将成为一个具有特色研究方向的重点学科。

 

 

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